Abstraktní logické myšlení: rysy a metody rozvoje

Lidé mají schopnost myslet konkrétně a obecně. Pomocí přesného myšlení se využívají znalosti, díky kterým člověk chápe, co se kolem děje. Abstraktně-logické myšlení rozšiřuje možnosti vnímání okolního světa.

Se zobecněným mentálním jednáním člověk zapíná logiku, začíná uvažovat, předpokládat a vyvozovat závěry. Aktivuje se tak abstraktně-logické myšlení. Tento typ myšlení je závěrečná fáze v procesu rozvoje osobnosti. Je založen na racionální, zprostředkované asimilaci dat, kde jsou koncepty zbaveny přímé vizualizace, která je vlastní percepci a reprezentacím.

V psychologii se o tomto typu kognitivní činnosti uvažuje nepřímý odraz společných řetězců pozorovaných mezi jevy a předměty ve světě. Jinými slovy, je to kognitivní proces, ve kterém jsou neznámé informace chápány prostřednictvím již známých skutečností.

Abstraktní duševní činnost je spojena s čísly, vzorci, symboly a abstraktními pojmy, které lidské smysly nezachytí. Právě tento typ myšlení umožňuje jedinci vnímat úplný obraz reality, aniž by se nořil do malých detailů a abstrahoval od nich.

Utváření abstraktního myšlení úzce souvisí s jazykovým systémem. Význam jevů, předmětů, abstrakcí je naznačen konkrétními slovy.

Mezi faktory abstraktního a logického myšlení existuje přímá souvislost.Díky tomuto vztahu je možné hledat mimořádná řešení různých problémů a přizpůsobovat se často se měnícím životním podmínkám. Rozlišují abstrakce analytické, zobecňující, idealizující, konstruktivní, primitivně-smyslové a skutečně nekonečné.

Formy tohoto typu myšlení jsou koncept, úsudek a závěr.

• Pojem odráží objekt, jev nebo proces prostřednictvím podstatných a oprávněných znaků... Někdy pojem vlastnosti objektu vyjadřuje jeden atribut. Mezi hlavní vnější vlastnosti patří vztah objektu s jinými objekty. Vnitřní vlastnosti jsou vlastní objektu samotnému. Příklady primární a převládající formy mentálního abstraktního zobrazení jsou různá slova a fráze: krysa, lahodný perník, bezpečnostní důstojník. V představivosti člověka se okamžitě objeví obecné znaky těchto pojmů.

• Úsudek konkrétního subjektu potvrzuje nebo popírá přítomnost jakékoli situace, předmětu, jevu. Obsah pojmů odhalují jednoduché a složité narativní výpovědi, které se nazývají soudy. Příklad jednoduchého typu úsudku: Dítě nakreslí žirafu. Složité výpisy obsahují 2 a více situací: autobus zastavil a cestující z něj odešli.

• Odvození znamená získání nového rozsudku za použití jedné nebo více stávajících prostor... Závěr je vyvozen z existujících úsudků: semena mají schopnost klíčit, takže na jaře budu mít sazenice. Tato forma myšlenkového procesu je základem abstraktního logického myšlení. Zahrnuje premisu, závěr a závěr.

Mentální logické operace demonstrují následující schopnosti:

• schopnost uchýlit se ke kritériím a konceptům, které ve skutečnosti nemusí existovat;
• hodnocení událostí a jejich srovnání;
• systematizace získaných informací;
• zobecnění vyskytujících se jevů a objektů;
• izolace jednotlivých skutečností;
• spojování nesourodých dat do velkého obrazu;
• analýza informací;
• identifikace vzorů stanoviště bez výslovného kontaktu s ním;
• konstrukce řetězců příčin a následků.

Děti pomocí abstraktního myšlení kreslí, konstruují, vyřezávají, chápou význam hádanek, dokážou řešit problémy a sdělovat své myšlenky souvislým způsobem při popisu událostí. Během školních let tento druh duševní činnosti pomáhá školákům zvládnout matematiku, což vyžaduje schopnost operovat s množstvím dat, rozdělovat je do skupin a hledat vztahy.

Abstraktní myšlení se využívá v logice, fyzice, astronomii a dalších exaktních vědách, kde je potřeba umět měřit, počítat, počítat, spojovat prvky do jedné skupiny. Je to nezbytné pro psychology, filozofy, spisovatele, inženýry. Time management je bez něj nemyslitelný.

V každodenním životě lidé také neustále používají aktivitu abstraktního logického myšlení. Příklady abstraktního myšlení odrážejí každodenní myšlenkový proces člověka. Plánování se v představách často překrývá se sny a fantaziemi. Mladí lidé při hledání zaměstnání toho dokážou vymyslet tolik, že tváří v tvář realitě neobstojí v podmínkách, které se jim nabízejí. Stejně tak dívky, čekající na prince na bílém koni, duševně obdarují budoucího vyvoleného nereálnými rysy. To nevyhnutelně vede k budoucímu zklamání.

U dětí se abstraktní myšlení začíná rozvíjet od 4–5 let. Tvoří základ procesu učení. V tomto období se utváří schopnost navazovat souvislosti mezi jevy. Školáci nejvíce vnímají osvojování logických dovedností.

Dítě potřebuje pomoc při zvládnutí dovedností abstrakce. Speciálním cvičením je můžete rozvíjet u předškolních dětí. Do procesu jsou zapojeni rodiče, kteří doma organizují různé hry.

• Při vzájemném házení míče pochytí synonymum nebo antonymum. Rodič hází míčem se slovem „úder“, dítě hledá synonymum: „úder“. Můžete použít jakákoli slova, která jsou si významem blízká: malý - drobný, vínový - třešeň, tma - ponurý. Pak přichází na řadu výběr antonym: štěstí – smutek, miminko – obr, světlo – tma.
• Dalším úkolem je dokončení věty... Dítě je vrženo míčem se začátkem fráze: "krkání vrány." Objekt je vrácen s koncem: "kuře kvoká."
• Sestavení asociativního pole dobře rozvíjí abstraktní myšlení dětí.... Děti vyberou libovolné asociace pro navrhované slovo. Řetěz může vypadat takto: strom - zelený - Nový rok - krokodýl - kopr - list - papoušek - les.
• Nabízejí 10 řetězců slov, skládajících se ze 4 slovních tvarů, mezi nimiž musíte najít slovo navíc... Nabízí se například 3 druhy bobulovin a zeleniny: jahody, brusinky, okurky, borůvky.
• Pořádá se stínové divadlo. Dítě zapíná svou fantazii při pohledu na stín vytvořený pohyby rukou nebo vystřižené kartonové postavičky. Musí prezentovat nějaký druh obrazu a hrát ho.

K porušení jasnosti abstraktně-logického myšlenkového procesu může dojít v důsledku silné stručnosti a roztříštěnosti vnitřní řeči. Je trénovaná a disciplinovaná prostřednictvím vnitřní výslovnosti. Při řešení obtížných problémů je nutné dosáhnout přesných mentálních formulací.

Plnění úkolů pro identifikaci vzorů a kombinování řečových jednotek na základě společného znaku, hra v dámu, šachy rozvíjí schopnost mozkové činnosti, zlepšuje ji a pomáhá uchovat abstraktně logické myšlení a paměť do zralého věku.

Existují cvičení i pro dospělé.

• Musíte zvolit konzistentní prohlášení a poté vyzvednout jeho vyvracení. Argumenty dokazující opačný postoj zapište do sloupce. Vedle každého z těchto rozsudků musíte napsat jeho vyvrácení. Tím je dokázána pravdivost první věty. Například původní výrok: "Podzim je nádherný čas." Následuje záznam: "Prší dlouhé studené deště." A další: "Červené a žluté listy zdobí stromy." Čím více námitek bylo nalezeno, tím lépe.
• Cvičení užitečné pro zlepšení myšlenkového procesu je spojeno s luštěním zkratek, které jste vymysleli na cestách. Nejlepší je poskládat je ze 3 nebo 4 písmen a pak je zkusit rozluštit. Čím vtipnější a originálnější přijaté varianty, tím lépe. Například OCHR je organizace špinavých dělníků, SKSD je svaz pokřivených starých panen.
• Pro abstraktní pojmy je nutné volit synonyma a snažit se vysvětlit jejich význam přístupným jazykem. Můžete vymyslet konkrétní symbol, vyjádřený slovy nebo graficky. Nejprve pracují na jednoduchých kategoriích, poté přecházejí ke složitějším pojmům: „péče“, „zábava“, „financování“, „inspirace“, „lhostejnost“, „inkriminace“.