Popis diagnostických technik sebehodnocení

Nejdůležitějším regulátorem chování jedince, jeho aktivity v učení, práci, komunikaci a sebevýchově je sebehodnocení. Diagnostické studie pomáhají subjektu dosáhnout objektivního sebevědomí, učí se ovládat a kriticky hodnotit své jednání, nacházet chyby a způsoby, jak je odstranit.

Každý má tendenci srovnávat se s ostatními lidmi. Na základě toho se utváří jeho sebeúcta. Samotný pojem zahrnuje hodnocení člověka o jeho kvalitách, schopnostech, schopnostech a vlastnostech vlastní činnosti... Sebevědomí má tendenci se měnit v závislosti na úspěchu ve studiu a práci, od toho, že patříte do určité věkové skupiny.

V raných fázích vývoje dítě hodnotí především osobní fyzické vlastnosti a schopnosti.... Dítě se považuje za inteligentního, silného, ​​krásného a velkého člověka. Později si začíná uvědomovat své činy, jednání, praktické dovednosti a mravní hodnoty. Velký vliv má vztah mezi dítětem a rodičem. Těžký emoční stav prožívají adolescenti, kteří se začínají cítit jako zralí lidé a cítí se utlačováni omezováním své vůle a neustálou kontrolou ze strany dospělých. Sebevědomí dospívajících je vystaveno velké zkoušce.

Děti s přiměřeným sebevědomím společenský, aktivní, vynalézavý, nepostrádající smysl pro humor. Ochotně navazují kontakt s ostatními. Nízké vnímání vede k pasivitě, podezíravosti, přílišné zranitelnosti a zášti. Strach být horší než ostatní děti vede k odmítání účasti na různých aktivitách. Batolata s vysokým sebevědomím často vyjadřují agresi vůči ostatním dětem, protože ostatní by měli poslouchat pouze je a dělat, co chtějí oni.

Osobnost se utváří v důsledku sociální adaptace. Sebevědomí se odráží v interakcích s cizími lidmi. Ovlivňuje budoucí osud člověka.

Úroveň rozvoje sebeúcty u dětí a dospělých můžete zkontrolovat pomocí různých diagnostických postupů. Pomáhají získat ucelený pohled na věk a individuální možnosti hodnocení sebe sama.

Tato metoda zahrnuje identifikaci obecného postoje dítěte k sobě samému a toho, jak se k němu podle jeho názoru vztahují ostatní. Tjí lze použít pro diagnostickou studii dětí ve věku tří let a starších. K provedení diagnózy budete potřebovat dřevěný nebo nakreslený 10stupňový žebřík, postavu muže, kus papíru a tužku. Nejprve je dítěti nabídnuto, aby posadilo děti na žebřík: nejlepší přátelé by měli být umístěni na horním schodu, a proto by velmi špatné děti měly být na spodním schodu.

Potom je dítě povinno umístit lidskou figurku tam, kde si zaslouží sedět. Dítě by mělo vysvětlit, proč byl zvolen právě tento krok. Potom dítě určí, kam by ho dali jeho příbuzní: máma, táta, babička, dědeček, sestra, bratr, kamarád. Dítě by se mělo vyjádřit k tomu, proč ho někdo blízký nepostaví na horní nebo dolní stupínek. Pak musí uhodnout, kde by byl umístěn zbytek rodinných příslušníků bratra nebo sestry. Všechny varianty těchto poloh jsou upevněny na nakresleném schodišti.

Pomocí barevných stop můžete určit úroveň sebevědomí studentů při dokončení úkolu a zodpovězení otázky... Dítě si vybere jednu ze tří barev, označí jimi domácí úkol nebo práci ve třídě. červená barva signalizuje úzkost způsobenou velkými obtížemi při provádění cvičení nebo řešení problému. Žlutá barva znamená, že dítě tématu úplně nerozumí. Zelený tón znamená úplné porozumění studovanému materiálu. Učitel při kontrole sešitů chápe, který ze školáků potřebuje pomoc v jakém problému. Během hodiny žák zvedá červená, žlutá nebo zelená karta... "Semafor" umožňuje učiteli navigovat, zda je třída připravena jít dál.

Tato metoda pomáhá určit emoční úroveň dítěte při hodnocení sebe sama. Za tímto účelem je subjektu nabídnuta řada graficky znázorněných kruhů, které představují osoby. Respondent se musí zařadit do jednoho z osmi kruhů.

Dalším testovacím předmětem je velká koule obklopená malými kuličkami. Samotný subjekt je umístěn do centrální koule. Příbuzní, přátelé a učitelé by měli být zařazeni do zbývajících kruhů. Třetí obrázek ukazuje rovnoramenný trojúhelník, v jehož horní části jsou podmíněně rodiče, v levém rohu - učitel, v pravém - přátelé. Je nutné umístit bod, kde respondent představuje svou polohu. Čtvrtý test zahrnuje nalezení svého místa ve velkém kruhu a jeho upevnění. A na závěr je dítěti nabídnut další úkol. Je nakresleno pět kruhů a pod nimi ve střední části jsou další dva kruhy. Dítě by si mělo představit, že je ve spodní řadě.Musí si vybrat jednu ze dvou koulí a umístit se do ní.

Technika S. A. Budassiho umožňuje kvantitativní analýzu sebevědomí osobnosti teenagera a dospělého. Je založen na metodě hodnocení. Ze 48 navržených slov je subjekt požádán, aby vybral 20 preferovaných a nežádoucích osobnostních rysů, které jsou vlastní ideální osobě. Pozitivní vlastnosti by měly být umístěny v horní části tabulky a neatraktivní vlastnosti ve spodní části. Pak je zde podobný žebříček 20 vlastností charakteristických pro samotného respondenta. Navržená metoda odhaluje skutečnou představu jednotlivce o sobě samém a touze po tom, čím by se chtěl stát. Technika umožňuje měřit velikost mezery mezi úrovněmi aspirace a sebehodnocení.

Dembo-Rubinsteinův test není omezen na analýzu osobnostních rysů. Bere v úvahu mentální schopnosti, osobnostní rysy, zdraví a úroveň štěstí. Předmětu jsou nabízeny 4 vertikální škály s těmito ukazateli. Na všech řádcích musíte najít body, kde se člověk v tuto chvíli cítí a na jaké úrovni by mohl být, s ohledem na jeho vlastní schopnosti. Každá stupnice je rovna 10 cm. Nevýhody jsou soustředěny dole, výhody nahoře. Respondent označí křížkem bod nalezení kvality na linii, jejíž umístění by v něm vyvolalo spokojenost a hrdost na sebe. Pomlčka označuje úroveň inherentní respondentovi v daném čase.

Analýza výsledků získaných během metodika "žebřík" údaje, psychologové zjišťují postoj dítěte k sobě samému. Děti předškolního věku a děti ze základních škol se obvykle umisťují na vrchol schodiště. Považují se za hodné děti, ale zároveň často nedokážou svou volbu zdůvodnit. Pokud se dítě postaví na jeden ze tří nejvyšších schodů, znamená to přeceněné sebevědomí. Pokud je na 4-7 krocích, tak se miminko posuzuje adekvátně. Spodní tři kroky znamenají podceněné vnímání sebe sama.

Dítě může podceňovat své schopnosti a schopnosti v důsledku nedávné hádky s blízkými. Tento pokles skóre je dočasný. Při rozhovoru je nutné zjistit stabilitu získaných dat. Kriticky nízké sebevědomí naznačuje emocionální stres v důsledku častých stížností učitelů, nesouhlasných hodnocení kolegů a odsouzení ze strany rodičů.

Interpretace dat získaných jako výsledek studie metodou A. V. Zakharova je následující:

• v prvním testu je normou označení třetího a čtvrtého kruhu, volba prvního míče znamená přecenění sebeúcty, údaj 6,7 a 8 kruhů ukazuje na nízké sebepojetí;
• druhý testový úkol pomáhá určit vztah k ostatním: dítě se cítí nadřazené svým blízkým umístěným ve spodních koulích a zažívá tlak na sebe od lidí umístěných v horních kruzích;
• třetí test zjišťuje zapojení dítěte do okolního světa a míru blízkosti s různými kategoriemi lidí, přičemž pokud je respondent mimo trojúhelník, pak nemá zájem o sociální kontakty a případně pociťuje odmítání ze strany společnosti;
• ve čtvrtém úkolu umístění se do samého středu kruhu znamená vysokou míru egocentrismu, která je obvykle charakteristická pro předškoláky, nikoli však pro děti školního věku;
• poslední test svědčí o uvědomění si jejich jedinečnosti při umístění do pravého kruhu a rozpoznání podobnosti s ostatními při ukazování na levou kouli.

Metoda S. A. Budassi umožňuje identifikovat rozdíl mezi skutečnými a ideálními představami subjektu o sobě samém.Vnímání vlastní osoby je založeno na objektivních znalostech a subjektivním názoru, které nejsou vždy adekvátní. Jedinec si někdy připisuje vlastnosti, které mu nejsou vlastní. Posuzování sebe sama se provádí porovnáním osobních tužeb se skutečnými výsledky svých činů a také srovnáním s ostatními.

Pro výpočet koeficientu indexu míry vnímání sebe sama subjektem je třeba nejprve vypočítat rozdíl v pořadí pro každou kvalitu. Poté musíte provést akci jejich kvadratury. Potom by se součet druhých mocnin rozdílu získaného z hodnocení měl vynásobit 0,00075. Vzhledem k tomu, že koeficient poměru hodností může být v rozsahu od -1 do +1, musíte od jedné odečíst výsledek získaný dříve.

Adekvátní hodnocení sebe sama je spojeno se sebeúctou a vědomím vlastní užitečnosti. V tomto případě člověk přijímá sám sebe jako osobu. Hodnota korelačního koeficientu s pozitivním vnímáním sebe sama je od +0,38 do +1. Podceňování znamená negativní postoj k sobě samému, odmítání sebe sama, pocit méněcennosti. Potom se hodnota koeficientu pořadí pořadí pohybuje v rozmezí od -0,38 do -1.

V technice Dembo-Rubinstein stanovení průměrné hodnoty ukazatelů úrovně sebehodnocení a stupně aspirací se provádí podle čtyř nebo sedmi škál. Velikost jedné čáry je 100 mm, což odpovídá 100 bodům.